《预防医学》教研室历史
本教研室（原卫生学教研室）成立于七十年代,主要承担临床医学专业专、本科的《预防医学》（原称“卫生学”）课程教学。由于所学专业的原因，临床医学专业学生对预防医学课程的学习兴趣不浓也不重视。因此如何提高他们对预防医学课程学习的主动性，从而树立预防观念，达到自觉地把预防知识应用到医疗实践中去，是预防医学课程教学要解决的问题，也是该课程教学改革的关键所在。在教研室主任的带领下，充分认识到实践性教学在预防医学课程中的重要性，从1979年开始带领学生走出课堂，先后到桂林市染织厂、桂林市棉纺厂、桂林市印刷厂、污水净化厂、自来水厂等参加见习，这是教研室最早的实践性教学，教师从社会实践活动中提升了自己的理论水平，学生也在实践性教学中认识了预防的重要性，学习的积极性大大提高。“卫生学”课程从考查科目改为考试科目，1996年将“卫生学教研室”改名为“预防医学教研室”，这在全国所有医学院校中也是改动比较早的。同时我们把实践性教学总结撰写为“临床医学生预防医学教学改革的初步设想”发表于《桂林医学院学报的医学》教育研究专辑中，我们的做法也得到学院领导的认可和支持，本课程也在2004年成为学校首批重点课程之一。
从“卫生学”发展到“预防医学”，我们对预防医学课程体系进行了整合以及对教学模式进行了较大力度的改革，把预防战略贯穿于医学教育的全过程，有利于预防观念的培养；同时注重了实践性教学，有利于培养学生的创新精神和社区综合卫生服务的能力，适应了卫生事业发展的需要。从1998年开始我们对预防医学课程进行了改革，包括了教学内容与体系的更新、教学方法的改进。我们的做法是：
始终贯彻我国卫生工作方针和与我国卫生事业改革相结合。 以社会性的预防活动（世界人口日、世界环境日、世界无烟日、）等对低年级学生开展“2000年人人享有卫生保健”战略目标和预防医学在医学中的重要性的专题讲座，使学生对我国医疗卫生服务的方向和二十一世纪医生的工作方法有了更深的了解与认识，且使学生在学习医学基础知识的同时就对预防医学有初步的了解，二年级组织他们参加一些社区卫生服务站的慢性非传染性疾病的调查，三年级开设预防医学课程，四年级组织学生参加教师的科研活动，在桂林市政府的大力支持下，以16个社区医疗服务站作为预防医学教学实习基地，基本满足了我院临床医学专业学生的实习需要。通过预防医学教学实习，把学生中写得较好的实习论文（是预防医学实习考核的方法）推荐在刊物上发表。通过这些做法，可以使临床医学专业学生从入学至毕业逐步地了解预防医学、掌握预防医学，从而树立“群体、环境、预防”的大卫生观念。我们在加强理论教学的同时，运用多样化的立体教学手段（板书、录像、幻灯、多媒体课件）等进行授课，提高了学生的学习兴趣，加深了学生对预防医学知识的理解和掌握。
在2003年的“非典”疫情后，根据教育部办公厅《关于加强预防医学相关课程教学的通知》要求，利用讲座形式对毕业班增加了《突发性公共卫生事件应对策略》 《新发传染病的防治》等教学内容。在理论上和实践中提高学生应对突发性公共卫生事件的能力，真正体现了预防医学课程的与时俱进,达到了教学科研互相促进、共同提高的建设目标。《预防医学》课程已于2004年被评为学院精品课程，并推荐申报2007年自治区级精品课程。
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