预 防 医 学 教 学 基 地 实 习 总 结
为适应现代医学模式和新的医学教育形势的需要，我们除了针对性地对临床医学本科生进行预防医学的基本知识、基本理论和基本技能的讲授外，在学校领导高度重视和大力支持下，创建了16个稳定的预防医学教学实习基地，03医本159名学生利用暑期3周时间开展了实习，现将预防医学教学基地实习过程总结如下。
一、领导重视，严格规范化管理
学校成立了建立预防医学教学实习基地领导小组，由学校罗伟生副院长出任
组长，教务处孙莉处长和二级学院李胜联副院长出任副组长，由主管实习科郑楚科长具体负责，统一安排和规范化管理，为实习过程的顺利进行在组织上得到了充分的保证。
二、制定教学基地实习大纲
教学基地实习大纲的制定，从制度上有纲可查、有纲可依，明确各实习基地带教老师的岗位责任制，要求带教老师在学生下点实习前认真阅读实习大纲，通过教学基地实习达到理论联系实际，巩固预防医学所学的基础理论和基本知识。了解我国居民健康状况和医疗卫生状况，培养群体观念、环境观念和预防观念。了解社区初级卫生保健工作内容，使学生懂得未来医生不仅要掌握临床医疗技术，也要掌握开展预防保健工作的技能。能初步应用预防医学观点和思维方法分析与环境和社会因素有关的疾病，掌握疾病的预防原则。
三、制定教学基地实习的实施方案和主要内容
以桂林市各社区卫生服务站、医院保健科、桂林市疾病预防与控制中心及桂林市卫生监督所作为预防医学教学实习基地，聘请各基地中级职称以上的医师担任带教老师，与预防医学理论教学内容相关的项目作为实习内容。每个实习组在实习前安排2学时的专题讲座，然后组织学生进行相应的基地实习，实习内容主要有:
(一)建立居民健康档案
由各社区卫生服务站以社区问题为中心的居民健康档案的专题讲座，介绍本社区居民健康档案状况，然后由社区卫生服务站带教老师负责带学生到社区门诊部，参与门诊病人的初诊登记、病案登记，了解诊断方法及治疗情况和健康维护。
(二)传染病的预防和控制
由桂林市疾病预防与控制中心(CDC)的带教老师作“传染病预防与控制”的专题讲座，然后由带教老师负责带学生到各科室实习，参与病人的初诊登记 、病案登记，了解诊断方法及规范的治疗方案 。
(三)开展卫生监督监测工作
由桂林市卫生监督所的带教老师作“卫生法规的实施与卫生监督的作用”的专题讲座，然后由带教老师负责带学生到各科室，参与预防性或经常性卫生监督等内容的实习。
(四)免疫预防和妇幼保健
由各医院保健科的带教老师作“免疫预防”的专题讲座，然后由带教老师负责带学生到各科室，参与日常性免疫程序工作等内容的实习。
实习结束，学生进行总结和自我鉴定，带教老师也根据学生实习期间的表现进行实习鉴定，在教研室老师指导下完成实习论文或小结一篇。实习成绩为3学分。
四、体会
(一)转变教育思想,更新教育观念,把教学基地建设纳入学校整体建设规划,优化育人环境,注重环节质量控制,探索临床教学新模式,是主动适应高教改革发展趋势,充分利用社会教育、卫生资源,提高教学质量和办学效益的有效途径。
(二)政府管理部门的支持配合是基地建设的保障
教学基地建设的目的是提高教学质量,培养高质量的医学人才。此次能顺利进行并圆满结束,这与当地政府密切配合,齐抓共管分不开。
（三）加大投入力度是加强基地建设的基础
加大投入力度一方面是精力投入,学院领导、教务处、二级学院领导、预防医学教研室教师四者在教学过程中精力投入是加强基地建设的源泉,是直接影响教学质量的主要因素。提高教学基地的教学能力,我们邀请了上海复旦大学公共卫生学院预防医学教研室傅华教授前来为各带教老师及参与实习的学生作相关专题报告和座谈会，派遣有教学经验的预防医学教师指导教学基地开展规范的教学活动和教学检查与反馈,活跃教学氛围。另一方面是为提供和保证教学硬件基础的资金投入,一是学校和教学基地签订协议,。二是学校根据实际情况,采取重点与一般相结合,通过课程评估或项目申报等形式投入,以逐步改善教学基地的教学条件,为提高基地教学意识,指导、鼓励基地自我建设,推动教学基地搞好教学基本建设。
总之，学生通过短短的3周时间教学基地实习，正如学生在总结中所写的:能较完整地认识现代医学目标，较全面地、宏观地观察与分析和解决有关疾病的预防、治疗、保健、康复等问题，进一步提高临床服务的技能和水平。在学校各级领导的大力支持和帮肋下，预防医学教学实习基地建立己经迈出了艰难的一步，而如何保证实习内容的实施，不断提高带教质量，真正达到教学实习基地培养适用型人才的目的，这是更为关键的工作任务。
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