重 点 课 程 自评 报 告
根据“桂林医学院关于开展重点课程与评估活动的通知”精神，按照《桂林医学院课程评估》要求，依据评估指标体系，我们对预防医学课程进行了自评，总评分为90.95分，现将自评情况汇报如下:
（一）职称结构：在编教师3人，其中副教授2人占67%，讲师1人占33%，评分为11.44分；
（二）学历结构：在编教师3人中均为本科以上毕业，评分为10分；
（三）重点教师培养：有自治区学科带头人，评分为9分；
（四）教研室负责人素质：教研室主任、副主任均为本科、副教授以上，能全面领导安排教学、科研工作，完成教学任务好，教学水平、学术水平高，曾在国家级、区级杂志上发表多篇学术论文，评分为优（9分）；
（五）外语、计算机及开课能力：3名教师均能运用英语阅读专业知识及能运用计算机制作多媒体课件，并以开出3门以上课程（其中2门为必修课），教学效果好，评分为10分；
（六）政治思想素质：有两名教师曾被评为优秀党员或优秀教师，评分为5分。
二、教学条件与建设得分为23.50分
（一）教学文件：教研室教学文件及教材管理严格，有序。有符合教学要求的教学大纲、教学日历和教学总结及教学辅助资料，反映进一步要求及教改经验，且执行严格，评为优(18分)；
（二）教材建设：有完整、系统、能反映培养学生能力的自编实习指导，以保证教学任务的完成。三名教师曾编写院内学生使用的3门，评分为33分；
（三）多媒体教学手段：教研室全体教师非常重视利用现代化教学手段，积极进行课程体系和教学方法、内容的改革，理论教学必需教具齐全，利用率高，教师能自制多媒体课件，效果良好，完全符合要求，评为优（18分）；
（四）实践教学设备与基地：有固定的实验室，具有符合基本教学要求的计算机设备, 基本可满足实习教学需求。实验课开出率达100%，评为良（16分）；
（五）图书资料：图书资料齐全，能满足教学科研的要求，取
得良好的使用效果评为优（9分）；
三、教学水平得分为46.8分
（一）教学质量：所开课程中理论课与实习课比例，临床医学系为2:1,通过学生问卷调查，课堂教学质量和实验室教学质量评估，效果良好，评分为15分；
- 优秀教学成果奖：获广西2003年高校软件比赛三等奖1
项。全国高等医学院校卫生统计学教学研讨会优秀论文2项，评分为93分；
（三）教学改革：全体教师积极参与教学改革，充分利用现代化的教学手段，打破传统的教学模式，对教学环节和方法进行了有计划的、有措施、有特色的改革。适应科学技术的发展规律，教学中实行以教师为主导，以学生为主体相结合，积极实践启发式、讨论式、交互式等教学方法。充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，把知识传授和能力培养完美的统一起来，效果良好，评为优（9分）；
（四）教学研究：积极开展教学研究,坚持积极开展教学研究,坚持青年教师试讲制度，重点课程集体备课制度等，每学期教研活动在3---4次以上，收到良好效果。在刊物上公开发表的教学研究论文3篇，在论文集发表的教学研究论文2篇。承担自治区级教学研究立项课题1项，评分为20分；
（五）教学管理：教学管理制度健全，并严格执行，优先确保上本科理论课的主讲教师以副教授以上职称为主，严把上课质量关，如集体备课，互相听课，能及时制定新学期工作计划和做好期末总结工作，严格执行教师考核制度等，完全符合要求，评为优（18分）。
四、学术水平与特色得分为4.35分
（一）科研水平与成果：全体（100%）教师积极参加科研活动，目前教师所承担的区级科研项目1项，已获得的科研成果奖1项，评分为9.9分；
（二）论文与专著：在正式出版刊物上公开发表的论文2篇，在国家级核心期刊上发表的论文4篇，评分为11.1分；
（三）课程特色：预防医学是整个医学教育的重要组成部分，随着医学模式的转变，健康观发生了改变，已经成为1门十分重要的，以临床医学密切相关的学科，也应属于全校性的重要课程之一，评分为8分。
预防医学是“在预防为主”的卫生工作方针指导下，研究外界环境因素与人体健康的关系，阐述环境因素对人体健康影响的规律，提出改善和利用环境因素的卫生要求的理论根据和措施的原则，以达到预防疾病，促进健康，提高生命质量目的的科学。通过对教学各环节的自评，总结工作，找出差距，促进教学质量的不断提高。我们将再接再厉，不断进行教学研究、管理和监督，在教学基础设施建设、课程建设和师资培养等方面下工夫，充分利用有限的教育资源，从人、财、物上保证教学工作的正常进行，争取预防医学改革更上新台阶。
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